7月1日，大学外语教学部在明德楼523会议室召开期末课程教学总结会议。会议以“AI技术与OBE理念深度融合的外语教学创新”为主题，全体教师积极分享教学成果，旨在总结的基础上进一步深化大学英语教学改革。会议由教学部主任陈明珠主持，张新元书记、李天刚副院长、李娜副院长以及全体大学外语教学部教师参加会议。

一、AI技术赋能教学：个性化学习路径的多元探索

在数字化教育浪潮下，人工智能技术成为本次教学总结的核心关键词。左艳红老师率先展示AI辅助下的个性化外语学习设计与实践的成果，引导学生将AI与词汇学习、听说训练、翻译写作和阅读学习深度融合，显著提升了学生的学习积极性和效果。洪璇茉老师创新性地将生成式AI融入六级课程，学生使用AI工具完成微视频字幕生成、语法纠错等任务，强调技术工具不仅能提升学习效率，更是激发了学生的自主学习热情。

黄美华、黎启晴等教师进一步拓展AI应用场景。商务英语课程通过AI润色系统实现作文“初稿─修改─定稿”全流程优化；《旅游英语》则借助AI完成文体分析、景点文化术语库构建，黎老师以中国景点为例，演示如何将抽象文化概念转化为具象语言表达。陈明珠老师则从AI辅助下的外语教育路经设计与实践出发，阐明设计依据，深度探索路径设计，并就具体实施开展例证，最后总结反思了当下AI辅助外语教学中存在的问题以及发展前景。同时，陈老师指出，“AI已从辅助工具升级为教学变革的驱动者，其价值在于重构‘教师─技术─学生’三元互动关系。”

二、OBE理念落地：成果导向的教学范式转型

以学生学习成果为导向的OBE（Outcome-Based Education）教学模式成为另一大亮点。刘晓佳老师在生命科学英语课程中设计“产出任务主链”，通过“阅读理解→主题写作→学术演讲”的阶梯式训练，旨在引导学生实现科研论文摘要撰写等高阶任务的完成。吴婉华老师在艺术英语课程中推行“任务驱动式”教学，学生手绘的“中国文化”主题海报非常具有特色。

吕宝萍老师提出“教师角色转型"的深刻思考，认为从知识传授者到学习引导者，OBE要求教师更关注过程性评价与情感支持，而“三明治法则”在英语Ⅱ课程中能显著改善学生的焦虑情绪。刘莉、胡佳等教师则通过微信群打卡、角色扮演古希腊神话等创新形式，将OBE理念渗透至语言技能训练的各个环节。

三、数据驱动精准施策：学情分析与能力提升

秦雷老师基于英语Ⅱ课程学情调查数据，揭示共性问题，针对性设计提升训练；梁少娴老师则聚焦四级考试后学生心态变化，提出“基础夯实+正向激励”双轨策略。郑著运老师借助词汇打卡APP实现学习行为可视化，同时逐步开展长难句分析指导，并鼓励学生使用AI工具提升翻译写作能力。

四、心怀愿景使命在肩：守正创新，讲好中国故事

李天刚副院长对17位教师的汇报逐一点评，高度赞扬教师们“以学生为中心”的教研态度：“从AI技术应用到OBE课程设计，每一份总结都体现了外语教育者的专业智慧与育人情怀。”他特别肯定了全体教师们对于大学外语的无私奉献、潜心研究的态度，为学生语言能力和高阶思维的提升，付出了积极的努力。

张新元书记从国家战略角度提出期望：“外语教学要肩负起培养国际传播人才的重任，未来需进一步将‘讲好中国故事’融入课程体系，助力提升中国话语权。”同时，张书记也殷切希望教师们能多花时间做教研和科研，努力提升职称，做好个人发展规划。

本次会议既是学期成果的集中展示，更是深化教学改革的起点。大学外语教学部将持续推进“智能技术+成果导向”的双轮驱动模式，计划充分利用暑期做好新学期教学规划，积极开展外出学习，进一步依托AI和OBE教学理念，打造具有校本特色和国际视野的特色大学外语教学。